【授業内容】16:45〜18:45(シドニー時間)
・漢字テスト：三段その５
・シリウス：３７、熟語プリント
【宿題】※すべて、丸付け・直し・復習まで行うこと。
・漢字テスト 直し・復習 ※覚えるまで（最低5周）ノートに練習
・シリウス：３８
・熟語プリント
・新中問：ー
・7月Apal (早めに配付しています。)
・月例テスト対策漢字プリント(早めに配付しています。)
・漢字練習：三段その６
＊宿題は復習の機会です。こまめに、能動的に、短期集中的に取り組みましょう。
＊漢字は難しいのではなく、慣れていないだけ。見慣れ・書き慣れが大事！
＊文章内で出会った初見の漢字やことばは、必ず辞書で意味と読みを調べよう。
一度出会った熟語はその場で覚えていこう！
＊漢字直しは、へんやつくりなどを部分的に直すのではなく漢字1文字を一画一画、筆順も意識して丁寧に直しましょう。またノートでの復習・練習も忘れず行いましょう。
担当：長崎（メール）
【授業内容】
・Vocabulary
0701 VocabularyCheck
発音も正しく覚えていこう！Definitionも含めて使って覚える！
毎週板書には付属する情報もたくさん書いています！必ず板書はメモを取ること！
きちっと覚えて使ってみよう！だんだん語彙も難しくなってきましたね。
・Writing
新テーマ
・Grammar
・新しく preposition (前置詞) が始まりました。
・Reading
問題に答えることはもちろん、知らない単語の意味調べや音読も欠かさないこと！
段落の働きについて考えること！
【宿題】
・Vocabulary：復習
・Writing：テーマ参照（Writing）
・Grammar：Intermediate §21 p.294 - 295 + 欲しい人はあげます。
＊Holiday Homework：§2 - 9 revision test のページ
・Reading：5Bの残りと復習 + プリント・音読
・Video：１・２
担当 坂本
冬期講習中の宿題
revision testのページについては授業報告ブログ参照！
クリックすると「Practice for Winter Holiday」が開きます。
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＊単語学習について
Reading中で知らない単語や赤字になっている単語を中心に、まとめたり意味を調べたりしてください。自分でテストできるような形でまとめておくのが望ましいです。
＊Writingについて
たくさん書くのではなく、まずは書ける範囲で、正確に書く努力をしてみましょう。
それができたら、表現を広げて、ReadingやVocabularyで習った単語も使ってみよう！
＊宿題の達成度について
当講座の設置目標である、「書けるための英語力」を実践するためにも、Writing課題は欠かさずに実施してください。次に、テーマ力のためのReadingですね。語彙力向上も欠かせません。Grammarはこの中では優先順位が１番低いです。繰り返し学習しますので、１周目は他２分野＋復習に時間を使ってもいいでしょう。
学習方法については適宜ご相談ください！
【月曜日の授業内容】
小テスト：７段の１・２
授 業：まと完 6-1, 14-1, 25-1
【土曜日の授業内容】
土曜テスト：017
他 ：古文プリント etc.
【月曜日の宿題】（翌週の月曜日まで）
漢字・知識：７段の３・４
シリウス ：まと完 9-1, 11-2
【土曜日の宿題】
宿題：復習、（あれば）HWプリント
欠席者や月曜のみの出席者は必ず土曜日の範囲を確認しに来ること。
冬期講習中の授業と宿題
講習会非出席者でプリントが欲しい場合は言いにくること。
全科目用は画像をクリック
担当 坂本
数年前に指導要領が改定され、中学校で学習する英語の難度が若干上がりました。
その中で、仮定法が中学での学習単元となったことで大騒ぎになっていました。
今回は、中学英語について別の側面から提言です。
3月からの新年度を前に、新中学1年生の体験授業の準備をしていました。
通常、新中１の英語授業の体験といえば、
be動詞の使い方
This is /That is~These are Those are~
etc
と、なんと言うかいわゆる英語の基礎文法のような感じになりがちです。
どうも、おもしろくないなあと思って、色々考えているときに2020年度と2021年度の慶應志木で時事英語に関する問題が出題されていたことを思い出しました。
こんな感じの問題です。
（ ）tourism to Japan has more than tripled in recent years.
語群A【 in kick melt break】
語群B 【 off bound through down】
語群Aと語群Bを組み合わせて（ ）に入る語を考えると言う問題です。
ということで、難しすぎるかなとも思ったのですが、中１体験授業で、上記のような問題をいくつかやってみました。
出題された問題そのままだと、さすがに未習事項が多すぎるので、対訳はつけました。
ノリが良かったということもあるのですが、結構盛り上がって色々相談しながら取り組んでくれるもんなんですね。
もちろん、こういうことって中学校でも習わないことですが、普段ニュースなどを見ていると実は目にしているものです。それを、ネタにして英語で教えない手はないだろうと。
やり方によっては、ほとんど英語経験のない小学生でも理解してできるのですから、どんどん中学生の英語学習の中に取り入れていくべきではないかと思うのです。もちろん、ここでも再三行っているように文法は超大事なので、しっかり学習すべきですが、それと同じくらい語彙力も大事です。
テキストや教科書に載っているような例文や語彙では英語学習もつまらないでしょう。
「使える英語を」という声はよく聞くのですが、使える英語の中には当然「使える語彙」も入っているべきです。
なので、少々難度が高く感じることもあるでしょうが、それは教える側の感覚であって、実は負荷を与えればどんどん吸収するものだなということを改めて実感しました。