2024年が終わろうとしています。
フランクフルト教室にとって2年目の年でした。
一瞬で終わったように感じる2024年でしたが、多くの仲間ができた素晴らしい1年だったと思っています。

2025年はフランクフルト教室にとって挑戦の年になります。
新たな試みが色々始動します。
教室に通う会員のみなさんは、日々新たな自分になるべく挑戦し続けているわけですから、われわれ自身も新しいことに挑戦しないといけません。
エピスはスタッフも会員のみなさんも互いに成長することを支え合う場所でなければなりません。

それを明確に実践できる2025年にしていきたいと思います。

旧年中はお世話になりました！
2025年もよろしくお願い致します。

epis Education Centre
フランクフルト教室

2025新年度説明会のご案内

いよいよ2025年が始まります。
エピスフランクフルト教室では、1月中旬に2025新年度説明会を実施致します。
コースラインナップや時間割、年間スケジュールなどについてご説明致します。

また、2025年より、生徒のみなさん一人一人の学びを称え、アーカイブ化していくことで、モチベーションを高めて、より深い学びをの場を創出する「Learning-Ecosystem」が始動します。
説明会の中で詳細について説明して参りますので、ご期待ください。

お問い合わせはコチラから宜しくお願い致します。
↓
http://www.epis-edu.com/contact/

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日曜日に四谷大塚の全国統一小学生テストがありました。
同時に、「中学受験算数のススメ。」と題して算数セミナーを開催、子どもたちがテストを受験している間に保護者対象に実施しました。
普段なら、仲田と反保が話をするのですが、今回は強力な助っ人、エピス代表の澤村が駆けつけてくれ、熱い話で会場は大いに盛り上がりました。

算数、特に中学受験算数は、いたずらに難しいものではなく、まさに小学生のうちから問題解決力を養うことができる最強と言っても過言ではない題材だと思います。
問題解決力、すなわち生きる力。
そんな素晴らしい力を身につけることができる機会を逃す理由はないと思っています。

しかし、その価値は、なかなか正確に伝わっていないことが多いのが正直なところではないでしょうか。そして、われわれのような教育に携わる人間の中でも、違った認識で捉えられていることも少なくありません。

だからこそ、われわれがその価値を正しく理解し、いや、まずは正しく理解しようとするスタンスを持って取り組み、理解し、伝えていくことが大事なんだということを、改めて感じ入ることができました。

その意味で、このタイミングで算数セミナーを開催できたことは非常に意義深いと思っています。
また、長年の経験を持つ澤村からのメッセージということも説得力を増す要因だったと思います。

算数が苦手とか得意とか関係なく、ぜひあらゆる小学生たちがこの算数を学んでほしい。
そして、そのおもしろさに気がついてほしい。

今まで苦手だと思っていた子どもも、それは周りからの刷り込みだった、自分は苦手ではないということに気が付くはずです。
ヨーロッパでは、フランクフルトからその価値を繋いでいけると良いなと思っています。

【教育セミナー第２弾！】

小学生とその保護者だけでなく中学生、高校生にも聞いてほしい！

算数・数学を学ぶことは生きる力を身につけること
中学受験算数のススメ。


中学受験の算数を学ぶことは、中学受験をする人だけで良いと思っていませんか？
エピスは、受験をする人はもちろん、受験をする予定のない人にも中学受験の算数に触れてほしいと思っています。

むしろ、中学受験をしない人にこそ、その魅力を伝えたい！
さらに、小学生時代に中学受験算数に触れてことなかった中学生や高校生にとっても、そこから得られる魅力は絶大だと確信しています。

だから、ぜひ知ってほしいと思っています。

■日時
11月3日（日）　11:40~12:40
@epis Education Centre
フランクフルト教室

■講師
澤村重基
epis Education Centre代表

中学受験算数を知り尽くした海外生教育のエキスパートが、熱い言葉でその魅力を1時間たっぷり語ります！


全国小学生テストを受験される方は、その後の時間となります。
合わせてご参加ください！
そうでない方も、日曜日のランチ前のひと時、ぜひご参加ください！


お問い合わせはコチラからどうぞ！?
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?http://www.epis-edu.com/contact/
??E-mail: frankfurt@epis-edu.com?
TEL: 069-3302-0436

いよいよ受験シーズン到来です。
受験生の中には国語で頭を抱えている人もいるのではないでしょうか。
今日は、自分が思う読解力について書いてみたいと思います。

国語の読解力って勉強してつくものなのか？
という議論をたまに耳にします。

みなさんはどう思われるでしょうか？
特に勉強している気配はないけど、いつも高得点を叩き出す生徒はいます。
だから、結局は先天的なものなのか、あるいは環境によって形成されるものなのか、と思われがちです。

そういう側面は確かにあると思います。特に環境によって学力が左右されるということは嘘ではないと思います。

では、環境要素をある程度排除して、本人の自発的な意思により国語の学習をすることで読解力を高められるのか？

自分はもちろんYESだと思っています。
「読解力がない」という状態は、ある程度、その人の「面倒くさい」という感情によって生み出されているような気がしています。

例えば、あるフレーズを一回読んで理解できないことは誰にでもあるでしょう。
問題は、理解できないと認識した後の行動です。
語彙なり、語句の修飾関係を逐一調べたりしながら、理解が及ぶまで粘るのか。
それとも、「分からんわ」のままスルーする、あるいは、もう一回ざっと読んで、自分なりに納得したことにするのか。

時々、本を読んでいて前に進まないという人がいます。
実は読解力がないのではなく、読解力を高める行動をしているのだと思います。

一つは、こういう動作の積み重ねで、読解力は後天的に身につくのだと思っています。

また、自分の言葉でパラフレーズする習慣を身につけることも読解力向上に寄与すると感じています。

国語の選択問題を解く場合、実はあれ、パラフレーズの問題であることがほとんどですよね。
「本文に書いてるじゃん！」と言われても、パラフレーズできないと、同じことを言っているという認識が持てない。だから、ここでも「面倒くさい」と思うかが鍵になってきます。

例えば国語の問題の解き直しをする際、傍線部を言語化してパラフレーズしてみるというような学習ができていると、読解力は向上するはずです。

よく、本を読めば読解力が上がると言われます。
たしかに、理解する姿勢で読んでいるとそうですが、文字を追っているだけだとその限りではありません。これは、自分の経験からも言えることです。

大学時代、カッコつけてニーチェやらルソーやらを読んでいるふりをしていましたが、全く理解していませんでしたし、苦痛に苛まれながら字面を追って最後までページをめくりきることに腐心していました。ゆえに、これで読解力が上がったとも実感できていないわけです。

そう、結局鍵になるのは「面倒くさい」という心理的ハードルを乗り越えることなのかなと感じています。


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